【开云app官方网站入口】人教版六年级品德与社会上册教案

本文摘要：人教版六年级品德与社会上册教案《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性生长的综合课程。六年级《品德与社会》上册课本力图突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中获得和谐生长，以较好地落实“三维目的”。一、课本分析该课本凭据《基础教育课程革新纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程尺度》精神编写，课本具有综合性、开放性、情感性等特点。

人教版六年级品德与社会上册教案《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性生长的综合课程。六年级《品德与社会》上册课本力图突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中获得和谐生长，以较好地落实“三维目的”。一、课本分析该课本凭据《基础教育课程革新纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程尺度》精神编写，课本具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式生动，富有童趣，使课本更具有亲和力。

本册课本共有四个单元，每个单元下设了3—四个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题举行提升，一般是该主题主要思想和看法。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的运动。

旁白：作为和学生对话、相同的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考偏向或展现某个看法，有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话：一般是经由磨炼的真实生活的再现，资助学生对自己得生活履历举行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地出现社会现实，包罗学生的运动局面。资助学生开阔视野、富厚认知、加深体验、开展运动等。图标：包罗“运动、交流、小资料”等，引导多样化的学习运动，启发学生观察、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习历程、出现学习结果，使学生发生亲切感，增强其相同与表达的欲望。空缺框：启发学生表达自己的思想情感和对生活的体验，记载自己的学习结果，引导他们成为学习运动的主动到场者和缔造者。二、指导思想1、努力转变看法（1）树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，凭据学生实际需要组织教学运动，努力引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、发展，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。

开放的课程观要求我们充实使用种种课程资源、缔造性地使用课本。要注意联系当地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的运动举行合理的拓展和延伸，实时、合理地调整教学目的，灵活有效地推进教学历程，增强教育的针对性、生动性和实效性。

（2）树立以人为本的学生观 学生的品德形成和社会性生长源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生奇特的生活履历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，资助他们实验着去解决生活中的问题；我们要关注学生的康健发展，就要尊重他们的权利和个性生长，在基本的是非尺度基础上，允许他们在多元价值中做出差别的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生举行开放性的、生长性的、勉励性的评价，资助他们感受发展的愉悦。（3）树立与时俱进的教师观新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究运动的组织者、支持者和到场者。

我们的任务不再是解说教科书，而是努力创设适宜的运动情况和条件，灵活多样地选用教学运动和组织形式，资助学生去体验、去探究。为到达这样的目的，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论取代学生的思考；要和学生交朋侪，勇于面临真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不停吸收时代的信息，与时惧进；对于课本提倡的教学运动，要在教学实践中举行探索和创新。2、注意整体掌握为了体现一种儿童文化，使课本能真正成为学习喜爱的朋侪，让他们愿意与课本中的儿童对话，课本中出现的内容有许多细腻的生活局面和真实个案。然而课本中的规范只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。

因此，我们要通过这些提示去整体掌握课本，既可以使用这些规范富厚学生认知和情感体验，又可以凭据自己的教学需要举行合理的取舍，或加以适当的拓展。三、教学理念1、全面掌握课程目的：品德与社会课程目的的三个方面是一个有机联合的统一体。教师在教学历程中应资助学生获得富厚的情感体验、形成努力的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和到场社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目的。

2、富厚学生的生活履历：在教学时要善于调动和使用学生已有的履历，联合学生现实生活中实际存在的问题，配合探究学习主题，不停富厚和生长学生的生活履历，使学生在获得心田体验的历程中，形成切合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性生长，是在种种运动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动生动的生长提供充实的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在运动中探究，在探究中发现息争决问题，要实时勉励学生的种种实验和有缔造性的思考，引导学生得出有价值的看法或结论。

4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的精密联合，注重与学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生富厚多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包罗社会生活中对儿童生长有意义的题材，把教学内容与当地区实际有机联系起来；同时关注社会新的生长和变化，实时富厚、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，增强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应努力地开发和使用地方和本校的种种课程资源，以满足学生差别学习方式的需要。

缔造条件让学生努力到场社会实践，体验社会生活，在明白和感悟中受到教育，获得履历，逐步提高认识社会、到场社会、适应社会的能力。第一单元走向文明1、科技带给我们什么课本、教学工具分析：《科技带给我们什么》是人教版新课本六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第一课。

本单元设计是：科学技术的生长使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、康健的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目的努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生相识科技结果对我们的生活，对我们的社会发生的庞大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲求科学伦理。

本节课主要从两个方面入手：1、牢牢围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从差别的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。从学生的年事特征与身心生长来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的生长，他们已开端具备了主动学习，自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能凭据详细要求有序地展开思考、讨论获得富厚的知识。

可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。而且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范造就与文明社会的生长有机联合，让学生明确今天的习惯造就与明天的文明素质的形成、与社会生长的关系，为学生的可连续生长打下良好的基础。教学设想：品德与社会教学应该是运动化的教学。在教学历程中“以教师经心设计的具有教育性、探索性、缔造性的学习方式，以勉励学生主动到场、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合生长为焦点”的主要学习形式，生长通情达理的能力及解决问题的能力。

整节课我把教学历程分为三个部门：运动一：走进时光隧道（让学生在比力中体会科技结果给人们生活带来的影响）运动二科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活，从差别的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。）运动三 科技是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。教师为拓展课堂的内在，让学生有更多的时间举行种种运动，负担一定的任务，饰演一定的角色，“做”中不停意会、感知，在“做”中造就能力，生长个性。

拓展学生的动手实践能力，富厚学生的缔造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充实发挥了自己的特长，尊重了他们的自主生长。教学目的：1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的利益，使我们的生活发生了庞大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的利益，使我们的生活发生了庞大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学历程：第一课时运动一：走进时光隧道1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不蓬勃的年月，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、汽船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样通报信息？吃什么工具？（让学生在比力中体会科技结果给人们生活带来的影响） 2、让学生分小组划分模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种未便）运动二 科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和生长，不停地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。2、课前，老师部署同学们开展“科技在我家”采访观察运动，现在请同学们在小组里交流交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应努力讲话；小组长要在大家充实交流的基础上组织大家举行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。

其次，教师要加以指导，只管勉励学生用差别的方式举行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1） 表格展示式科技结果 采访工具 大家的感受和认识 对生活的影响水平 有了电话 有了电视 有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜（2）图文并茂式。与课本第2页出现的方式一样，将科技结果画成简朴的图，在图的旁边用简练的语言举行表述。

（3）拟人演出式。将某种科技结果拟人化，配上演讲词，举行交流。在小组交流的历程中，教师要加以指导，只管勉励学生用差别的方式举行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充实交流的基础上，组织全班交流。在这个历程中，要凭据引导学生交流的内容提出问题，举行深入探讨，如“如果没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明确，科技给我们的生活，给我们的社会带来的利益。

5．在班级交流的基础上，请每小我私家用一句话总结，科技给我们带来了……。6、师联合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。

运动三 科技是把双刃剑1、师：科学技术的生长给我们的生活带来了日新月异的变化，可是你知道吗？人们在享受科学技术结果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？2．学生联合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑详细体现在哪些方面？3、教师引导学生凭据课本第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。

如：电视机的降生、手机的泛起、飞机的发现、天然气的使用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了利便，还带来了什么问题？4．组织辩说。（1） 学生分小组阅读课本第5页中的克隆技术这一事例，让学生揭晓意见，谈自己对克隆技术的认识。（2）思考：通过阅读课本中先容的克隆技术，你相识到了什么？克隆技术给人类生存生长带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么利益？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的结果？（3）全班交流5、探讨并交流：人们应该怎样使用科学技术为人类造福？6、实践运动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，详细说明科技是把双刃剑的看法，同时提出预防倒霉因素影响的措施。

通过内容富厚的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技倒霉因素的意识，学会防范的方法。2、社会文明大家谈本课课本共三个专题。在“文明素养面面观”专题的统领下，出现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去视察、去思考。

例举了一些公民随意蹂躏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的不文明现象。目的是引导学生联系生活实际从小事去视察相识自己生活的社区有无这些不文明现象。同时，让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的反面谐以及给大家带来的不愉快。尊重他人的隐私也是现代人有修养的体现。

课本从生活中的一米线入手，引导学生通过认识相识银行取款、接受机场安检的时候一米线的作用，体验如果自己的隐私被窥探的感受，从而知道尊重他人隐私是尊重他人，是讲道德的体现。而且将生活中看得见的“一米线”延伸到生活中看不见的一米线，例举了“当别人打电话的时候”、“当别人在写邮单的时候”、“别人在攀谈的时候”的情景，并提出问题，请思考讨论，我们该怎么做。目的有两个，一是引导学生通过讨论，知道在遇见这些我们常见的小事时，不应逾越“一米线”，应尊重他人的隐私和权利；二是启发学生联系生活实际，看看我们生活中另有哪些“一米线”现象，我们该怎样面临。

“设计自己的文明形象”这一运动调动了学生主体学习的主动性和努力性，设计形象的历程就是一个自我反思、自我教育的历程。课本第13页提供的是一份评说市民公德水平的信息资料，让学生通过阅读这份资料，明确我们在每个公共场所的行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。学情分析：六年级的学生已有一定的生活履历，用自己的眼睛去视察，看到了社会上的一些不文明的现象，也发生了一定的想法，教学本课把行为规范造就与文明社会的生长有机联合，让学生明确今天的习惯造就与明天的文明素质的形成、与社会生长的关系，做一个文明社会的文明人。

教学目的：1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2．通过运动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有修养的、讲文明人的努力意愿。

3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学理念：（1）在“做”中不停意会、感知，在“做”中造就能力，生长个性。（2）以勉励学生主动到场、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合生长学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，富厚学生的缔造性思维，开发了学生的多元化智能。

（3）在运动化教学，创设探索性、缔造性的学习方式。教学重点、难点：重点：通过运动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有修养的、讲文明人的努力意愿。

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的利益，使我们的生活发生了庞大的变化。难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学历程：（第一课时）运动一 论谈小事中的文明1、播放课件（课本的第8、9页）师：“你从课本提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事揭晓自己的评论？2、学生制定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。3、小组交流。小组交流的要求：在每小我私家揭晓自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要资助到场班级交流的同学完善讲话内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：使用课本中的问题“如果你是清除口香糖的工人……”、“如果你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4．全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5．在班级交流的基础上，可请每小我私家用一句话总结，引导学生开端明白社会在走向文明的时候，每小我私家也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。运动二 文明素养面面观1．组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或收支的公开场合做了一次观察，找到了与文明社会反面谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的观察情况，可以是照片，可以是表格，可以是观察陈诉。2、学生汇报师：你对哪些不文明行为感应厌恶。生：对自己所做的不文明行为感应羞愧； 对破坏文明气氛的人感应气愤；对不文明的做法提出品评等。……2．师生谈话。

师：“……一点小事能折射一小我私家、一个地域、一个国家的文明水平。”你对这句话是怎样明白的？3．谈体会。

4、总结：是呀，小事不行忽视，小事也体现公民对社会的责任（第二课时）运动三 “一米线”告诉我1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用？2．模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感受？3．学生演出。4．讨论交流。

“一米线”告诉了我们什么？5、小结：每小我私家都有属于自己的生活空间，在与他人的来往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的体现，也是一个文明人应具有的基本品质。6．探讨反思。

在我们的生活中另有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？以后应怎样注意给别人保留一定的空间。7．运动：“给自己提个醒”。

选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编童谣，可以用一句简短的话，可以绘图等。

学生先自己设计，然后再交流。运动四 塑造自己的文明形象1．走进了望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明民风，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公开场合，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。3．设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有修养、讲文明的优美形象。可凭据自己的喜好特长，接纳差别的形式设计。3．交流“形象设计”，请大家提建议。4．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

3、康健文明的休闲生活课本分析：课本提供了两个规范，一是学生观察关注自己生活的周围，人们休闲运动的状况；二是对“麻将”这一休闲运动方式是否康健提出讨论。目的是引导学生相识多种休闲运动方式，并从自己身边的更多的休闲运动中学会认识康健的休闲运动的益处和不康健的休闲运动的害处，从而使学生明确，在休闲的时候，应到场康健的运动。课本出现的反映新风俗的社区休闲生活，旨在引导学生明确随着生活水平的提高，随着社会走向文明，追求高品质、高质量的休闲生活成为更多人的共识。

同时针对小学生休闲运动中的一些盛行文化而提供的信息资料，引导学生通过讨论明白不康健的盛行文化对我们发展的影响，学会在日常的生活中正确判断是非，净化我们的盛行文化，自觉抵制不良文化的侵蚀。承接“净化我们的盛行文化”这一话题，展示了两个实践运动：新编童谣和自创游戏，引导学生通过到场创编，进一步认识康健文化运动的寄义，并学会在实际生活中会用康健的运动替代不康健的垃圾文化。让学生明白休闲时光读念书、看看报，也会受益不少，引导学生要喜欢阅读，养成阅读习惯，与好书刊交朋侪。学情分析：学生良好品德的形成离不开他们所生活的社会，当今的社会是个开放的社会，绝大多数学生的生活领域都不是一个关闭的空间。

“康健文明的休闲生活”正是让学生从自己身边的更多的休闲运动中学会认识康健的休闲运动的益处和不康健的休闲运动的害处，从而使学生明确，在休闲的时候，应到场康健的运动。引导学生养成阅读习惯，与好书刊交朋侪，自觉抵制不良文化的侵蚀。

教学目的：1．知道人们在休闲时间里开展的种种各样运动有的是康健的，有的是不康健的。2．明白不康健的休闲运动不仅影响小我私家的身心康健，还会影响到社会的安宁和文明风俗的建设。3．用行动抵制不康健运动的侵害，努力到场或开展康健的、有利于我们发展的运动。

教学理念：（1）以课本内容为载体，依托课本、逾越课本、延伸课本。（2）注重课堂师生情感的相同（3）造就自主探究的精神，重视学生到场探究运动的全历程，教学重点、难点：重点：明白不康健的休闲运动不仅影响小我私家的身心康健，还会影响到社会的安宁和文明风俗的建设。难点：用行动抵制不康健运动的侵害，努力到场或开展康健的、有利于我们发展的运动。教学历程：（第一课时）运动一 我看休闲运动1、师：课前，老师部署同学们观察休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。

2．交流：多种多样的休闲运动。（1．）每个同学将自己相识到的情况在小组交流。

（2．）在交流的基础上，举行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的举行合并。）（3．）班级交流。各小组将自己相识的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些运动。

3．讨论：这些休闲运动哪些是康健的？哪些是不康健的？为什么？（1．）学生广泛揭晓自己的意见。看看这些休闲运动哪些是康健的？哪些是不康健的？为什么？（2．）在学生充实揭晓自己意见的基础上，选出看法纷歧致的项目作为专题举行深入讨论。

如：课本中提到的“麻将是非小辩说”。（3．）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：到场休闲运动应坚持一个原则，掌握好一个度，那就是任何运动要有益自己的身心康健，有利于社会的安宁和文明。

运动二 休闲运动树新风1．课件演示：我们社区的新风俗（1．）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风俗给大家带来了什么？（2．）使用课前观察自己社区的人们有关休闲运动的情况，组织交流：在社区人们的休闲运动中，哪些是新风俗？这些新风俗给我们带来了哪些变化？（3．）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲运动？2．师：让我们为社区休闲运动提提建议。（1．）交流。在我们的社区休闲运动中，你认为另有哪些是品位不高或不满足的？（2．）小组讨论。

选择大家认为好的的措施给社区提建议。用种种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。（3．）交流建议。

一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？（第二课时）运动三 走进盛行文化1．师：盛行文化是我们休闲运动的一种方式，大家知道什么是盛行文化吗？我们履历过哪些盛行文化？2．班级交流。你喜欢盛行文化中的哪些形式？有什么感受？3．读读课本中提供报道，说说我们的看法。4．师：在我们的身边有没有不康健的盛行文化？对我们有什么影响？5、讨论。怎样抵制盛行文化中的垃圾文化对我们的倒霉影响？6、学生寻找多种措施。

如：不到场；寻找其他康健的休闲方式；创编康健的内容等。7、师：阅读，也是一种休闲方式。

我们可以选择这康健的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？8、小组运动。用康健的内容抵制垃圾文化。

各小组选择编童谣或做游戏等形式举行创编运动。引导学生就近期学生中盛行的玩耍形式举行内容创编，不只拘泥于课本中提供的形式。4、学会拒绝课本分析：《学会拒绝》是人教版新课本六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明历程中泛起的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。

社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮发展，怎样才气拒绝生活中的种种诱惑，制止踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。学情分析：1.从六年级学生的心理特征分析，学生的自主意识的显着增强，他们对事物有自己的看法和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这历程中要肯定学生的体现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的举行正面引导与相同。

2.从六年级学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去引发学生的思维。3.从六年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和激动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。

4.六年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我治理能力，拒绝不良诱惑，以发展为能适应社会生活的身心康健的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我治理能力的方法，以资助学生正确认识周围的事物，提高分辨能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。教学目的：1、情感态度价值看法目的：（1）追求科学、康健、充实的初中生活；（2）兴起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）造就学生爱学习、爱劳动、遵纪守法努力要求上进的品德。2、能力目的：（1）开端认识和明白社会生活的庞大性，逐步形成分辨是非的能力；（2）开端学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目的：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）开端知道网络、毒品等的利与弊。教学理念：当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。基于本框题的特点，我主要接纳了以下的教学方法：1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段举行直观演示，引发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.运动探究法引导学生通过创设情景等运动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性获得了充实的发挥，造就学生的自学能力、思维能力、运动组织能力。3.团体讨论法组织学生举行团体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，造就学生的团结协作的精神。通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的须要性，体验到战胜诱惑后的乐成感；以情景运动的方式，先容了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在运动中学会战胜诱惑的方法；在资助他人解决问题、体验乐成的历程中获得知识；在运动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。

教学重点与难点：1、重点：拒绝毒品、烟酒。2、难点：网络的诱惑。一难在不易分辨利与害；二难在在生活中如何掌握“度”。

教学历程： （第一课时）运动一 生活中的陷阱1、 师：同学们，我们的世界是富厚多彩的，生活是庞大多样的，欲望是多种多样的，每小我私家的人生之路都市有许许多多的十字路口，都市遇到许许多多的选择，都市面临人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能掌握好你自己吗?你明白怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）2、 在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么另有那么多人往里跳？3、 小组讨论，先请每小组组长代表讲话4、 指明回覆（举例说明）运动二 吸毒一口，落入虎口1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面临毒品的诱惑？（领导学生阅读课本的插图故事并思考）2、小组讨论1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家划定管制使用的麻醉药品和精神药品。2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的结果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、事情；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是以为吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也随着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的结果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋侪吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑眼前，我们要敢于说“不”。

（第二课时）运动三 反面烟酒交朋侪1、 师：老师部署的“观察当地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。2、 请小组派代表回覆3、 听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。4、 联合质料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么结果？（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？ （3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不应要？（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的结果？5、让学生在探讨中找谜底运动四 小心网络陷阱1、师：我们应如何面临游戏机的诱惑？（板书）2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面临它？（教师提问并举行解说）着迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的门路。

从开始乞贷，然后可能逐渐生长到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有少少数这样的同学。

我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，磨炼眼耳手脑并用能力。可是，由于电子游戏的画面幻化莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。

当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调治自己，但决不能着迷于电子游戏，过分、着迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以富厚的学习、健身、结交等运动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上停留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间用度高昂，寄给家庭增加经济肩负，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发种种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想打击很大，迫害较深。（可参考教参P129-130页的内容）（教师展示“请你思考”）4、小事例：事例一：2001年2月26日破晓，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据相识，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，怙恃随处寻找，效果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲品评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。

事例二：x疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆用饭，困了另有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里渡过的。事例三：据观察，无论是白昼还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。

网上谈天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。请你思考有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该克制玩电子游戏。

对此，你持什么看法？ 5、学生讨论小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着许多许多的诱惑。有许多优美的诱惑，激励我们去追寻，可是，在我们的生活中，也有许多滋扰我们乐成、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心康健的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。

因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有康健幸福的生活、学习和事情。都则，我们会为之支付极重的价格。

作业设计：1、凭据课本提供的规范，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的开端想法和同学交流。2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的工具以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择同伴一起做。

3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。4、推荐一本激励大家好书。第二单元 不屈的祖国人1、不能忘记的屈辱课本内容：《不能忘记的屈辱》人教版新课本六年级上册《品德与社会》第二单元第一课（需二个课时）课本分析：《不能忘记的屈辱》是人教版新课本六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。

本单元设计是从讲述中华民族曾经履历的屈辱，让学生相识因为执政政府的无能、国家科技生长的不蓬勃，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入磨难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为恼怒、叹息，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落伍就要挨打，只有把祖国建设得越发强大，才气不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以，“讲述受侵略史——相识受侵略的原因——论述自己的感受——发生共识，努力学习，高昂图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。学情分析：六年级的学生已有自己的看法，以及一定的分辨客观事实的能力。这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲凉与现实所毗连，让学生明白今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，高昂念书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

学习目的：1、相识其时列强在侵略时所作所为。2、体会其时侵略给国家与人民带来的庞大攻击与磨难，生活陷于水深火热之中。3、感受面临列强的入侵，中华后代举行英勇反抗的原因4、论述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要越发努力，国家的生长是自己肩上的责任。

教学理念：1、课本是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。2、教师为拓展课堂的内在，让学生更多的到场进来，负担一定的任务，饰演一定的角色，在“做”中不停意会、感知，在“做”中造就能力，生长他们各自的个性。

在运动教学中教师只是教育的指导者，意境的创设者、运动的到场者、运动的评价者。3、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。师生都是真理的追求者和探索者，而不再是单向的授受关系，而是你我关系、对话关系、互助关系。教学历程成为师生来往、对话和探究历程，也是价值观、人生观潜在形成的历程。

4、在教学历程中“以教师经心设计的具有教育性、探索性、缔造性的学习方式，以勉励学生主动到场、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合生长为焦点”的主要学习形式。拓展学生的动手实践能力，富厚学生的缔造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充实发挥了自己的特长，尊重了他们的自主生长。

教学重点、难点：重点：重温历史，感受其时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。难点：联合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教学历程：（第一课时）运动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝1、 师：每小我私家都有自己的已往、现在与未来，一个国家也是如此。

我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的发展。（播放短片）2、 我们的祖国曾经拥有世界上最大的国界，（展示舆图）可是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细视察，从图中香港、澳门的名称中（放大此舆图片名称），你发现了什么？3、 都是特别行政区。4、 是的。

他们都是我们的领土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。

课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家相互讨论。5、 学生相互讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再相互集中其所带来的伤害。

其次，教师可以引导大家增补完整自己的资料，如：划分有那些国家，举行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论历程中，教师要勉励学生用自己差别的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。6、 在同学相互交流的基础上，组织全班讨论。

在此历程中，可以将问题更深入的讨论，好比：“我们的国家另有被强占或租借的地方”让学生知道，领土曾因为许多不平等条约而被朋分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。7、 在班级交流基础上，让一些学生论述自己对此的看法。运动二 被掠走的中国国宝1、 师：我们的领土被外国列强所朋分，随着他们的铁蹄的蹂躏，许多珍贵的、世间稀有的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。2、 在学生所讲事件的基础上，引导学生视察课本第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受其时列强的可耻行为。

从而启发学生广泛的思考课本第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？3、 联系现在，国家花重金从外洋买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？4、 小组讨论。5、 作业设计：一、将自己所搜集的关于领土被朋分的资料，制成图表二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。（第二课时）运动三 日本屠刀下的血泪史1、 师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。

就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。2、 播放影戏片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给其时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所相识的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。3、 日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛攻击，南京大屠杀的羞耻是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的羞耻。

4、 联系时事，日本窜改教科书一事，你有什么看法？5、 历史不容窜改，让我们用事实说话。（引导学生看课本35页日本老兵所说以及36页履历日军屠杀事实的中国黎民所说的事情）6、 在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）7、 回到现实，说说你在以后的学习生活中计划怎么做？大家交流。学生相互交流，除了可以说出自己的恼怒之情，同时也可以认识到自己要不停努力的学习，明确落伍就要挨打这一事实。

不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。8、 作业设计：一、将有关资料，做成一份手抄报。

可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实联合，真实、具有现实意义。2、起来，不愿做仆从的人们课本分析：《起来，不愿做仆从的人们》是人教版新课本六年级上册《品德与社会》第二单元 “不屈的中国人”的第2课。

本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党向导中国人民抗日救国的爱国精神和艰辛卓绝的斗争精神。让学生开端相识中国曾经履历过的屈辱和磨难，相识中国人民不屈不饶的抗争精神，引发学生的民族自尊心和爱国情感。

所以，根据“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。学情分析：六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的联合在一起，让学生开端相识中国曾经履历过的屈辱和磨难，相识中国人民不屈不饶的抗争精神。教学目的：1、让学生开端相识中国曾经履历过的屈辱和磨难，相识中国人民不屈不饶的抗争精神，引发学生的民族自尊心和爱国情感。

2、相识林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。3、探索并相识中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落伍就要挨打的基本原理。

4、学习搜集、整理、分析历史信息。教学理念：1、课本是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂出现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，互助关系。教学历程为师生来往、对话和探究的历程，也是价值观、人生观潜在形成的历程。

3、 在教学历程中“以教师经心设计的具有教育性、探索性、缔造性的学习方式，以勉励学生主动到场、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合生长为焦点”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，富厚了学生的多元化智能，同时也让学生充实发挥了自己的特长，尊重了他们的自主生长。教学重点、难点：重点：让学生开端相识中国曾经履历过的屈辱和磨难，相识中国人民不屈不饶的抗争精神，引发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并相识中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落伍就要挨打的基本原理教学历程：第一课时运动一 林则徐与虎门硝烟1、师：上节课我们相识了近百年来祖国屡遭灾难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？2、师：中国人民面临外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课 《起来，不做仆从的人们》 让我们从1800年开始往返顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？4、小组交流：图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心康健。表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强使用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流……在小组的交流历程中，教师要加以指导，勉励学生使用自己所掌握的资料来举行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在小组交流的基础上，组织全班交流。6、让学生阅读39页的故事，让学生斗胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？7、谈一谈你多林则徐的看法？运动二 英雄故事会1、师：课前，老师部署同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭刻“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3、分小组讨论：你从邓世昌的话和赞美他的诗文中你读懂了什么？开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？4、全班交流5、 爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听差别的英雄的故事，使学生进一步的相识中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。

第二课时运动三 寻找抗日的足迹 1、师：上节课我们通过学习相识到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式相识中国有那些有名的抗日英雄？ （学生汇报）2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。

老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣富强而奋斗。运动四 大刀向鬼子的头上砍去1、师：请同学们自由阅念书中42-43页的抗日故事。

2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（学生汇报）3、联合课本内容讲述的故事，如果自己生活在谁人时代，听到胜利的喜报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？ （小组讨论）4、全班交流5、寓目抗日影片，相识国歌的来源，明白体会中国人民抗日的刻意，体验其时人民的心情。训练设计请同学们回家后寓目或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。

3、为了中华民族的崛起课本分析：《为了中华民族的崛起》是人教版新课本六年级上册《品德与社会》第二单元第3课。本课教学要让学生知道为了人民的解放和祖国的茂盛，许多革命先辈不停探索拯救中国的革命门路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和支付的价格。让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，引发对英雄的佩服之情。

让学生知道中国共产党向导中国人民取告捷利，造就热爱共产党的情感。造就学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。学情分析：六年级学生已有一定的爱国情感的基础，本单元承接小学其他年级，让学生相识影响中国革命的重大历史事件和英雄人物以及中国共产党向导中国人民取告捷利，造就热爱共产党的情感和为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学目的：1、让学生知道为了人民的解放和祖国的茂盛，许多革命先辈不停探索拯救中国的革命门路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和支付的价格。2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，引发对英雄的佩服之情。3、让学生知道中国共产党向导中国人民取告捷利，造就热爱共产党的情感。4、造就学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点、难点：重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和支付的价格。难点：造就学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学历程： （第一课时）运动一：救国之路1、 联合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被蹂躏和侵略？2、 分小组研讨：如果你生活在谁人时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。3、 联合45页和资料库中的相关内容，相识洋务运动和戊戌变法，归纳革新方案和措施，并与自己“方案”相比力异同。

4、 这些革新措施对推动中国社会的进步起到哪些努力作用？但威慑么最后都以失败了结？运动二 革命先驱故事会1、 用讲故事、演出、图片先容等多种形式相识孙中山和辛亥革命，再现当年历史。2、 读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共生死的革命气概。3、 把感受写在日记中。

运动三 五四青年节的来源1、 知道5月4日是什么节日吗？2、 读47页的先容和资料库中相关资料，相识五四爱国运动。3、 五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人到场？4、 比力三元里抗英、辛亥革命、五四运动在到场人员上有什么差别？运动四 中国共产党的降生1、 听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明晰什么？2、 说说我所知道的有关共产党的知识。

如果家人有党员，向同学先容他们是哪年入党的？3、 读48页和资料库中的资料，进一步相识共产党降生的历程。4、 用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。（第二 课时）运动五 战斗在井冈山1、 师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、 组织寓目反映井冈山斗争的影戏。3、 想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。4、 以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

运动六 寻找红军长征足迹1、 收集关于红军长征的资料、图片等。2、 看图片，讲故事，听长征组歌，相识和感受红军在长征中的故事及革命精神。3、 寓目红军长征的有关影片。

4、 检察中央红军长征门路示意图，数数红军履历了哪些省，并标出来？5、红军在长征途中遇到了哪些难题？为什么能在这样艰辛的条件下坚持斗争？5、 编写赞美红军的诗歌温顺口溜，编排小型的歌舞剧。运动七 革命英烈故事会1、 放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？2、 讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/3、 看反映革命英雄的影戏或电视剧，就近观光革命遗迹，相识自己生活的地方曾经泛起了哪些英雄或英雄的故事。4、 开展革命英雄故事读后感征文评比运动。运动八 中华人民共和国建立1、 出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么天天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？学生带着问题相识观察。

2、 寓目开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民今后站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时现在他们想到了什么？ 3、 总结：回首本单元，谈感受。运动九 缅怀共和国的缔造者1、 哪些人是共和国的缔造者？2、 选择其中一位首脑，观察相识他的事迹，并整理成条记。3、 办一个“我们心中的首脑”图片展或一份墙报，缅怀他们的劳苦功高。

第三单元 腾飞的祖国1、站立起来的中国人设计理念：本教学设计以体验为基点，通过了新旧社会划分在经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之努力主动地到场到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道品德为实践中。教学设计力图使扎根在 “生活体验” 沃土中的自激情感，在学生身上结出漂亮的爱国之花！教学目的：1．知识目的：让学生感受中华人民共和国建立后，在中国共产党的向导下，中国发生的排山倒海的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥乐成和运发动在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的生长，更体现了中国的崛起和日益提高的国际职位。2．能力目的：让学生知道，随着中国的强大和国际职位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

3．行为目的：引发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣富强感应自豪和自满。教学重难点：引发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣富强感应自豪和自满。教学用具：多媒体课件课时摆设： 1课时教学历程：激情导入，回首激感人心的时刻。

人们不会忘记那激感人心的时刻，当北京申办2008年奥运会乐成的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。（播放申奥乐成录象）师：为什么一个体育运动会申报乐成，会牵动那么多人的心？（向世界证明晰中国的体育实力。）师：对，中国申奥乐成不但单是向世人证明晰中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际职位，到这里，可能有人要问：体育事业的生长竟和国家实力挂钩？谜底是肯定的，如果还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！运动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识师：在旧中国，由于政府糜烂无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年，奥运会举行了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅到场过3次。

均因国力衰败而留下了“零的记载”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：（中国到场1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运发动代表中国到场了奥运会，他的两项角逐在预赛中即被淘汰。（教师随即会见：如果你就是刘长春或者就是看台上(遭人讥笑)的中国人，其时会有什么样的感受。）中国到场1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军淹没。中国被称为“东亚病夫，体育的落伍是其时中国政治，经济，文化状况的真实写照。

中国到场1948年伦敦奥运会：中国代表团困窘他乡，角逐效果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会竣事之后，代表团连回国的盘费也没有着落。)师：从中国人到场这三届奥运会情况，你看到了什么？(旧中国国力衰败，运发动训练条件差，无法取得好结果，)师：你能从中明白到政府糜烂无能、国力衰败带给我们是什么？ (羞耻。

羞耻。气愤。【设计意图：我经心地通过播放申奥乐成录象使学生喜悦的情感萌动，在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生获得“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。

这是第一次对比。】运动二、在说唱体验中激起情感波涛,陶冶道德情感师：旧中国国力衰败，运发动训练条件差，无法取得好结果，然而，事过半个世纪，中国人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所差别的就是：这是由新中国所领导的中国体育代表团，请小记者汇报新中国到场历届奥运会情况。

(学生开展“小记者在行动”)金牌总数奖牌总数名次 1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632师：对，新中国国力兴盛，运发动训练和到场角逐的条件获得极大的改观，就可以取得好结果，透过我们国家到场奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中明白到祖国的茂盛带给我们的是什么？(庆幸扬眉吐气自满……)师：（激昂地）当运动会上一次次奏响中国人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次自满地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会讽刺我们？让我们自豪地喊出他们的名字。（播放奥运会运发动获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）师：（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）师：五星红旗，你是我的自满，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。

(我自满，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而自满！我自满，我是中国人；我自豪，我是中国人雅典奥运会获32块金牌, 32次奏响的中国国歌, 再一次肯定了我自满的中国心我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人眼前高声的说"我自满,因为我是中国人!!!五星红旗，我为你自豪，五星红旗，你的名字比我生命还重要。) 【设计意图：在说唱体验中，让学生不知不觉中触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生适才的旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”认知冲突。

通过播放奥运会运发动获奖的图片，齐唱孙楠歌曲《红旗飘飘》设身处地把学生带入这种激昂的气氛中，学生就成为体验的工具，并从中意会和掌握品德知识，感悟其中的原理。新中国确实让中国人站立起来的自豪感的正确道德情感就进入学生的心灵。

以说唱促情，激起自激情感。这是第二次对比。

】运动三：在历史剧体验中强化情感体验，形成道德情感师：当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时，中国用自己的实力感动了世界，中国是一个充满生机、活力和已经崛起的民族。但同学们知否，这些结果的取得是建设在国家茂盛、兴盛的基础上。（哀怨地）这与相隔100年的屈辱史──《辛丑条约》的签定，简直天渊之别。

《辛丑条约》的签定离我们太远，可能同学们对这件事情都不太相识，现在，让我们的同学给我们重现这一段受辱的历史吧。学生演出历史剧《辛丑条约》签定仪式。

人物有身穿朝廷服，头带朱纱帽的以李鸿章为代表清政府官员与英、美、俄等11个国家代表。准备各国条约11份，谈判桌一张等道具。<<辛丑条约》签定仪式现在开始，此条约有清政府全权代表李鸿章与英、美、俄等11个国家签定，条约共12款。附件19件，现在由英国代表宣读主要内容。

(力图学生体现出11国奸诈苛刻，清政府的到处忍让，软弱无能。)（1）清政府赔偿各国军费4亿5000万两白银，其中沙俄得1亿3000 多万两，以海关和盐税作抵押；（2）拆毁北京至大沽的所有沿海炮台；（3）各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇；（4）在北京划定使馆界，允许各国派兵掩护，禁绝中国人在界内居住；（5）永远克制中国人建立或到场反帝组织和运动；（6）将总理衙门改为外务部，班列六部之首。

清政府与11国代表签定《辛丑条约》。饰演清政府中有知己的人士随机采访台下的同学，学生谈感受，恼恨清政府之感跃然纸上：(我们政府每年财政总收入才1亿一千万两，就算一年不吃不喝，也没有那么多钱啊！我们老黎民还用活吗？把白银4亿5千两的赔款转嫁在老黎民身上，老黎民就生活在水深火热之中。

天呀，在我们国家外面就派军队驻扎，在内里机缘驻兵治理，这到底是谁的家呀！外国军队驻扎在我们国家领土，那我们谈何主权，谈何人身自由，这简直是坐牢，中国人连一条狗都不如。清政府已成为帝国主义走狗。清政府已扬弃了我们老黎民《辛丑条约》的签订给我们每其中国人带来了危害和灾难。

《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。【设计意图：道德情感一经形成，就成为一种稳定的气力，努力影响人们的道品德为。在课堂上缔造历史剧演出的体验的条件，让学生强烈体验到旧中国国力衰败中国人不光被讥笑为“东亚病夫”，而且连人身宁静也难以保证。通过再次强化了的情感体验，与适才新中国所领导的中国体育代表团所取得的辉煌结果相比，促使他们道德情感转化和升华：新中国确实让中国人站立起来的自豪道德情感。

这样的道德情感体验效果就大于空洞的、干瘪的贯注与说教。以演促情，激起自激情感。

这是第三次对比。】四、在“国是论坛”体验中强化情感体验，养成道品德为师：《辛丑条约》的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲伤，受辱的历史已往了，中国人站立起来了！我国已经成为国际重大事务中的不行缺少的卖力任的大国。

出示到场上海亚太经合组织集会的各国首脑的图片：亚太经合组织是讨论增强亚太地域相互经济互助的一个组织，图为2001年10月21日到场亚太经合组织集会的各国首脑，身穿唐装聚集上海，集会主题是：新世纪，新挑战，互助，到场，促进配合繁荣。各国向导人身穿唐装体现了对我们中国人家的尊重，讨论主题是“互助”、促进配合繁荣”，从这些字眼中，我们看到的是平等、互助的国与国之间关系，对了，中国的国际威望与国际职位日益提高，这样的报道越来越多了。现在我们开展“国是论坛”运动。

学生报道一下我国到场国际运动的一些情况，也揭晓小我私家看法，以体现论坛的自由与多彩：1．我国成为团结国安剖析五大常任理事国之一，对国际大事行使否决权。2．我国在海南举行博鳌亚洲论坛。3．至今为止我国已与160多个国家建交。

4．我国中国加入WTO。5．我国上海申博乐成。

国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才气举行综合性展览会。师：从“国是论坛”运动中，你感受什么？(中国成了外交的大赢家。中国在国际舞台上饰演越来越重要的角色了。

怪不得国际上在渲染“中国威胁论“。祖国茂盛了，我们真切地感受到中国的国际职位提高了。师：对，中国这头甜睡的狮子醒了，中国人腰杆硬了，中国人说话的分量重了，中国人说“不”地球也会抖三抖……此时现在，，千言万语汇成一句话，（高昂地）让我们以庄严的姿态，无比自豪地喊一声：我们是──(站立起来的中国人！)师：（指着课题）：中国人──(站立起来了！)【设计意图：在“国是论坛”自豪感体验中把切合品德规范要求的"理"与相应的心田情感体验的"情"联合起来，使之成为一种心理动力和行为的价值尺度推动爱国道品德为的形成。

这与签定《辛丑条约》的软弱无能清政府相比之下，学生能不激起作为中国人的自豪，并为之努力吗？以论促情，激起自激情感。这是第四次对比。】 3离别贫困奔小康教学目的 1．明白以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的优美生活，努力学好科学文化知识。

2．随着科学的生长，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。3．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋受苦的精神，不怕难题。

教学历程一、运用实物，激趣导入1．票证展示（课前部署学生通过与尊长交流、收集一些已往的“票证”和它们背后的故事，相识种种票证的用途）2．举事例：讲讲关于票证的来源和相关知识，说一说自己知道的故事；二、小组学习，交流感受 （一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、名目等。要求：1.对比图册上三个差别时期人们的服装。2.讲讲自己知道的故事。

（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小观察”1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。2.观察自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成观察表。3.你对怎样看待已往的生活？ 三、泛论向小康迈进（一） 师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每小我私家眼中的小康生活各有差别。

1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的？2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？（二）生活改善了，我们周围的人们都在举行那些文化运动？（生自由回覆）四、情感升华 拓展交流1. 对于生长不平衡造成的地域经济差异，国家接纳了什么政策？（中部崛起、西部大开发）2. 你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。4、打开国门 走向世界课本分析: 《打开国门走向世界》是人教版新课本六年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”第四课.本单元设计是从祖国的进步和生长来入手,让学生相识祖国的变化,认识到中国共产党向导下的中国发生了庞大的变化,并为祖国的日益强大感应自豪和自满,从而使学生从小树立社会责任感和使命感.学情分析:学生对祖国的日益变化认知还是比力肤浅的.本单元将从资料探究入手,查找有关资料让学生认识到中国发生的变化.教学目的:1、相识中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,开端认识对外开放对我国经济的生长、社会的进步和人素质提高的重要意义.2 感受中国共产党向导下的国家繁荣富强,并从开放、多元、国际化的社会生长趋势认识和关注中国的生长.教学理念:1、在教学中“以教师经心设计的探究性学习方式,以勉励学生主动到场、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多元生长为焦点为主要学习方式.”2、教师拓展课堂知识,让学生搜集图片或文字资料,在“做”中不停意会、感知.教学重点、难点:重点: 开端认识对外开放对我国经济的生长、社会的进步和人的素质提高重要意义.难点: 引导学生用生长的眼光看待社会生长趋势,认识中国将从开放、多元、国际化偏向生长.教学历程:（第一课时）运动一:走向世界的中国制造1、师:革新开放给我国经济生长带来了生机,现在我国的许多产物,走向了世界.(播放课件 )2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明)3、小组交流:先将学生收集到的中国产物到外洋的信息在课堂上举行交流.4 、汇报:中国的产物到外洋的图片或文字资料.5 、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国举行互惠互利的商业往来.6 、讨论:看课件后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?) ( 出口方式是怎样的?)7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界. (在小组交流和讨论汇报中,只管勉励学生用差别的方式举行汇报,确实让学生获得差别条理的提高).（ 第二课时）运动二:走出国门的中国人1、师:现在,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道.2、谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)3、教师展示自己收集到的中国人在外洋事情、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在外洋学习、事情的故事. (师生配合到场课堂,从教师自己搜集的图片入手,使学生明确,教师也是他们学习的同伴,学生的学味更浓了,努力性也更高了).运动三:在中国生活的外国人1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明确我国的外国人越来越多了.)3、谁来说说初次见外国人的想法?4、汇报5、师:对外国人我们越来越不生疏了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的利益)6、请阅读第81页质料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧!8、总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间条理上的友好交流越来越好.此时现在,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,未来为祖国添砖加瓦.9、竣事课文.播放歌曲《走向新时代》.板书设计打开国门 走向世界宁静生长 国际化作业设计:搜集世界离不开中国的理由是什么?搜集中国离不开世界的理由是什么? 第四单元 周游世界1、到周边去看看课本分析： 《到周边去看看》是人教版新课本六年级上册《品德与社会》第四单元 “周游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在先容事实的同时，突出了对人类智慧的浏览，并对人类的缔造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技术的训练相联合。

世界上有许多反映人类智慧和缔造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史历程，体现了人类伟大的缔造精神。所以形成了“地球村里的邻人——去邻人家瞧瞧——邻国互访运动——古往今来话邻国”的学习研究思路。学情分析： 今世少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的时机比力多。

让学生从小能以多元的看法来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。教学目的：1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。2、以亚洲一些国家为例，开端相识东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比力发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及差别国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域情况的关系。

3、知道我们和邻国之间要友好来往、和气相处、配合生长。教学理念：1、课本是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂出现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，互助关系。

教学历程为师生来往、对话和探究的历程，也是价值观、人生观潜在形成的历程。3、教师为拓展课堂的内在，让学生有更多时间举行种种运动，负担一定的任务，饰演一定的角色，在“做”中不停意会，在“做”中造就能力，生长个性。在运动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的缔造者、运动的评价者。

教学重点、难点：重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。难点：知道我们和邻国之间要友好来往、和气相处、配合生长。教学历程： (第一课时)运动一 地球村里的邻人1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？2、学生自由讲话，教师不需实时纠错。3、小组讨论，在舆图中找到我国的邻国，在这个历程中形成正确的认识。

4、牢固训练。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。运动二 去邻人家瞧瞧1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？2、学生自由讲话，也许有些学生会有回覆错误、片面的，教师要提醒学生在以后的学习中进一步相识这些国家。3、凭据学生找到的周边国家的信息以及课本第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，掌握该国的一些特征。

新课 标 第 一 网4、学生凭据其他国家的信息归纳综合出别名，充实尊重学生的归纳综合。5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。国民 基本情况 特征 我们的命名（例）日本 （见课本内容） 日本人喜爱樱花 樱花之国第二课时运动三 邻国互访运动 1、开展互访交流运动。

师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己饰演这个国家的“公民”，用种种形式把国家的风土人情展示出来，向大家先容你所在的国家。2、学生在小组里讨论，准备，在此历程中加深对其他邻国的相识。3、观光出访。

选择自己想去观光造访的国家，随着当地的“导游”观光相识，在次历程中可提出问题，当地“公民”热情招待并先容当地的特点。4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。

展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的舆图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出很是有特色的展板，还可以相互留言。运动四 古往今来话邻国1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？3、生：我国和邻国从古代起就有来往。

4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的工具和生活习惯吗？5、学生交流搜集的资料找到各国之间的配合之处。6、师：是啊，这些配合之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的来往，通过这些来往，促进了我们的配合生长。7、新闻观察。

（1） 通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记载我国与邻国友好往来的新闻报道。（2） 课上向全班同学先容这些事例。（3） 将这些事例举行整理分类，看看各属于哪些方面的来往。

（4） 想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么利益。训练设计 选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容举行自我总结。

2、举世旅行去课本分析： 今世儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的时机较多。本单元的设计目的在于资助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的看法来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。在教学时，只管以学生的视角去认识、视察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生举行探究性学习，造就学生观察研究的能力；同时通过研究，引发学生对世界文化的兴趣。

学情分析： 六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习历程中的快乐。在感受快乐的同时，增加对世界的相识。教学目的：1．开端相识世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的智慧智慧。

它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们以后进一步相识世界、认识世界打下基础。2．造就学生的全球意识和对世界多元文化的明白与浏览的态度。教学理念：1．富厚学生的生活履历 学生的品德形成和社会性生长是一个一连的历程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活履历，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和使用学生已有的履历，联合学生现实生活中实际存在的问题，配合探究学习主题，不停富厚和生长学生的生活履历，使学生在获得心田体验的历程中，形成切合社会规范的价值观。

2．引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性生长，是在种种运动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识教授者向学生学习运动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动生动的生长提供充实的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在运动中探究，在探究中发现息争决问题，要实时勉励学生的种种实验和有缔造性的思考，引导学生得出有价值的看法或结论。教学重点：相识世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的智慧智慧。

教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，资助学生进一步了世界、认识世界。教学历程： (第一课时) 神奇探秘之旅运动一　神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己差别的历史、文化配景和生活情况。今天，就让我们一起来一次“我憧憬的特色都会”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。

（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。（课件先容：说到世界奇迹，人们都市想到埃及首都开罗四周的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型宅兆，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。）（课件先容：在中美洲的密林中有一座生存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“森林中的神殿”的玛雅文明。

从出现在现代人眼前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人疑惑不解的疑云……）师：课前，老师部署同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。小组交流：对小组交流提出要求。

自己先容收集的资料；每位同学在充实交流的基础上举行组内小结。用种种方式展示探究结果：故事、叙述、演出、智力答题、科幻小品……在小组交流的历程中，教师加以指导，勉励学生用差别的方式举行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

全班交流：展示结果　深入探讨探讨题：想象一下，制作金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的推测？你还知道哪些关于金字塔的难明之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，另有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，未来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

运动二　追溯西方文明的摇篮——希腊师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来源吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。（课件先容：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座都会掩护神的位置，最后二神决议每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做掩护神。

最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座都会就叫做雅典。）（课件先容：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦配合到场的社会运动。

运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的门路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。）师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，另有着许许多多的原因呢。

你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和同伴们一起泛论一番吧。学生分小组阅读课本第96面的内容讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？全班交流：以主持人讲述的方式先容（毕达哥拉斯（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石镌刻工匠。

生平事迹质料不多，听说曾在埃及向当地的祭司学过数学，厥后移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的观点。

最大孝敬是“毕达哥拉斯定理” ，即直角三角形中两条直角边的平方和即是斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明晰这个公式。）师：听了同学们的先容，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。

你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以使用课余时间和同学交流，谈谈感想。作业设计：故事续编：密林深处的秘密让学生联合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的末端，思考失踪的原因，根据自己的料想将故事续写完成。

(第二课时) 感受现代文明之美与现代艺术之精髓运动三 跟我来吧师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。简直，当今的世界变化日新月异，富厚多彩。

今天，就让我们追随XX小导游，一起走出国门看世界吧。一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，会见欧洲国家——法国，重点观光巴黎卢浮宫，浏览艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。

最后抵达美国最大、最富贵的都会——纽约，闲步国际多数会。记着哟，途中有什么想交流交流的，可以斗胆地各抒己见。准备好了吗？出发！（课件先容：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街）交流、探究：名作浏览：达．芬奇的《蒙娜丽莎》 断臂维纳斯分享所相识的音乐家故事你还知道美国的哪些事情？谈谈你所相识的美国。

导游作竣事语：游客们，今天的行程竣事了。预祝列位今晚有个美梦。师：同学们，今天我们在ＸＸ同学的领导下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的了望台也向我们先容了各国都会花絮，大家可以去看看。

下节课，我们再去相识各国风情吧。作业设计： 向怙恃先容自己相识的国家。3、文化采风课本分析: 《文化采风》让学生相识世界名城，它们的悠久历史，在差别的国家、地域和民族，有着差别的艺术，有种种各样的节日，。

在西方国家的重大节日-----圣诞节。人们以种种方式表达自己的欢喜，甚至比新年到来还要隆重、热烈。

像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。教学目的：1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。开端相识对世界影响较大的几个主要节日及其文化内在，并从中感受人类文化流传及其传承，感受文化的多元性。

2．开端相识一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的差别，明白对差别国家的生活习惯、差别的文化习俗，持宽容、浏览和尊重的态度。3． 能够借助资料，在分析比力中发现差别国家、地域的人们的生活特点与他们的生活情况之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。

教学理念：（1） 课本是师生学习的凭借，可是它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂出现开放性。（2） 教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，互助关系。

教学历程成为师生来往、对话和探究的历程，也是价值观、人生观潜在形成的历程。（3） 教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不停意会、感知。教学重点、难点： 重点：开端相识一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的差别，明白对差别国家的生活习惯、差别的文化习俗，持宽容、浏览和尊重的态度。难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。

开端相识对世界影响较大的几个主要节日及其文化内在，并从中感受人类文化流传及其传承，感受文化的多元性。教学历程： (第一课时)运动一：快乐的节日一：新课导入。同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，相识各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝运动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。

1．让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日（播放课件、视频资料）2．小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上举行交流。3．汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日4．讨论：看课件后组织学生展开讨论。

5．总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。第二课时运动二：礼仪中的世界一、新课导入请学生通过种种途径相识世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、投桃报李等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

1．师：让学生通过种种渠道相识差别国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。2．想象一下：第一次见到外国人的晤面礼仪情景。（创设情境，让学生明确外洋晤面礼仪的方式）3．谁来说说初次见外国的想法？4．汇报5．师：对外国人我们越来越不生疏了。

因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外革新开放带来的利益。6．在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。7．请阅读P107页质料，馈赠礼物时我们要“入乡随俗”吗？（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的相识） 8．总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间条理上的友好交流越来越好，不停的相识外洋的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。

板书设计 世界的节日 各国的礼仪及习俗作业设计： 差别的国家或民族，节日习俗有着很大的差别，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。

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